改革主要特色

特色之一：根据创新实践型本科的特点构建“以能力为主线、多向融通式”人才培养模式。

创新实践型本科的培养目标主要是面向相关行业，培养学生具备在企事业单位基层和生产一线解决实际问题的知识、能力和素质。本课题就是以职业岗位的需要为导向，坚持产学研相结合、校企合作的培养途径，根据学校和企业两个育人主体的特点，提出学校业界合作、产学结合的“以能力为主线、多向融通式”广告人才培养模式。

通过产学合作教育，充分利用业界的人力和物资资源，实施对应用型人才的培养。使学生在学校用3年半左右的时间完成基础教育和部分专业教育，用半年左右时间在企业中完成部分专业教育，同时完成毕业实习和毕业设计（毕业论文）。通过专业实习、毕业实习和毕业设计及部分专业课教学内容在企业中讲授，提高了教学的针对性和学生的适应性，并为学生今后的就业奠定一定的基础。

特色之二：根据创新实践型人才的特点构建新的课程体系。

人才培养模式要有新的课程体系与之相适应。根据应用型人才的特点，其教学内容和课程体系的设计应建立在行业分析和职业能力素质要求的基础上，并坚持理论联系实际、学以致用的原则，强调专业基本理论教学的系统性、基础性、应用性和专业技术理论的应用能力，强化学生创新能力的培养，构建与“以能力为主线、多向融通式”人才培养模式相适应的课程体系。

特色之三：根据社会对广告人才的需求特点构建系统的创新能力培养体系和创新能力培养制度。

实验与广告实践是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。我们注重对实验与广告实践教学改革以及对已有教学成果的整合、集成与应用，按照学生的认知规律，搭建了四个课程平台、构建了以校内外实践基地为支撑、以开放管理机制为保障的实验与广告实践教学新体系，强化学生实践能力和创新能力的培养。在实验与广告实践教学改革中，坚持“四个突出”，即突出课程实验内容的综合性与设计性、突出校内广告实践的设计性与创新性、突出实验教学手段的先进性、突出校外实践产学结合的双向推动机制。

通过大学生创新能力培养理论研究和国外著名大学创新能力培养及课程设置的研究与借鉴，提出并建立了广告专业创新能力培养体系和平台，大学生创新能力培养体系和平台由培养体系、教学“软件”环境和教学“硬件”环境组成。

特色之四：以校企合作为载体，强化学生的广告职业能力。

“以能力为主线、多向融通式”人才培养模式要求学生半年在企业进行广告实践活动，参与企业的生产过程，使学生得到真实的职业环境的锻炼，直接培养了学生广告业务能力，使学生的广告素养和职业能力大大地提高，有效地促进了校企合作、共育人才，提升了学生的就业率和就业质量。

特色之五：以校企合作为载体，提高师资队伍建设水平。

“以能力为主线、多向融通式”人才培养模式的实现同样要求要有一支与之相适应的教师队伍。构建由学业导师和职业导师组成的二导师队伍，联合培养学生的广告业务能力，做到理论与实践结合、学校与企业结合，共同建设一支具有坚实专业知识，具有广告实践经验，能胜任学生广告能力培养的高素质师资队伍。